RESEAU D’AIDES SPECIALISEES AUX ELEVES EN DIFFICULTE

(RASED de BELLERIVE/ALLIER)

Les RASED ont pour vocation de faciliter l’adaptation, l’intégration et la réussite scolaire.

Le RASED est un dispositif regroupant des enseignants de l’AIS (secteur de l’éducation nationale de l’Adaptation et Intégration Scolaire) formés et qualifiés selon leur spécificité.

Il permet la mise en œuvre d’actions diversifiées et complémentaires et se compose de :

*2 maîtres E ou ISA( Instituteur Spécialisé dans l’Adaptation) : Mme Lasseigne dont 1 sur l’école de Saint-Yorre : Mme Lanterne

*1 maître G ou ISR (Instituteur Spécialisé dans la Rééducation) : Mme Guillot

*1 psychologue : Melle Barthois

Ils travaillent en collaboration avec les enseignants, les familles et les partenaires extérieurs.

Le RASED

-intervient sur l’ensemble des écoles maternelles et élémentaires du secteur de Bellerive /Allier.

-prend en compte les demandes émanant des enseignants, des familles, des enfants, de l’école, de l’institution( Education Nationale) et des services extérieurs.

Le RASED a donc pour mission :

- l’aide à toutes les familles,

- l’aide à tous les enfants,

- l’aide à toutes les écoles.

Le Maître E ou ISA :

Pour certains élèves, la scolarité est désinvestie parce qu’ils n’y attribuent plus de significations claires et stables. L’aide spécialisée à dominante pédagogique a pour but de restaurer chez l’élève en difficulté à l’école sa capacité à donner du sens au savoir, à maîtriser les techniques d’apprentissage pour qu’ il puisse vivre l’expérience de la réussite dans son statut d’élève. Il s’agit pur le Maître E de proposer un travail spécifique, en groupe restreint relevant d’une remédiation pédagogique mettant en cohérence les caractéristiques psychologiques de l’enfant, les méthodes mises en œuvre et les finalités de l’enseignement.

Le Maître G ou ISR :

Les Maître G sont des enseignants spécialisés chargés des actions d’aide à dominante rééducative et des actions de prévention concernant tous les élèves. Elle est destinée à des enfants qui rencontrent des difficultés et pour lesquels le renforcement des exercices pédagogiques, les encouragements ou les méthodes de soutien n’ont pas été des aides suffisamment efficientes. Les entraves dans les processus de pensée se traduisent par un échec total ou partiel que l’on ne peut imputer à un manque de capacités intellectuelles.

Il s’agit pour eux de surmonter des difficultés personnelles qui surviennent en relation à des situations scolaires. Ces difficultés peuvent également s’exprimer par des conduites d’immaturité, d’instabilité, d’inhibition, d’inappétence scolaire, par des troubles de la communication

Le Psychologue Scolaire :

Le Psychologue Solaire exerce son activité dans l’école où il apporte une aide personnalisée. Il est présent et disponible pour tous les enfants, leurs parents et les enseignants qui le désirent ;il observe la vie scolaire, les difficultés passagères des enfants, les causes d’échec… ;il évalue les capacités intellectuelles, actuelles et potentielles, les différents aspects de la personnalité, il effectue des entretiens individuels et des examens psychologiques ;il comprend le comportement des enfants, les conditions de leur développement optimum qu’ il favorise ; il participe au fonctionnement de l’ école, à son évolution, à la prise en charge collective des difficultés.